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(2)会员公益性讲座的展示平台。

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中国科协未来学会《创新中国时代先锋》专访冯德全.下
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发表时间:2017-06-11 07:55
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华夏民办教育联盟推荐:

中国科协未来学会《创新中国时代先锋》专访冯德全.下

戴眼镜的张老师

打造供给侧结构性改革现代早教服务业

接上篇》》》》

    打造供给侧结构性改革现代早教服务业

    《创新》:您怎么看待供给侧现代早教服务业的制度创新呢?

    冯:大量事实证明婴幼儿是人类潜能开发的“浅表富矿”。早期教育提高

    人口素质的意义不比任何其它伟大工程的意义小。所以育儿工程在理论创新的同时要积极进行制度创新。

    (一)、早期教育的制度创新首先要“去学校化”,逐步清除学校化旧模式、 大班制授课和管理的影响, 走一条全新的“八化”之路。那就是:

    1、低龄化:要从孕前准备开始,实施孕期保健和筛

    选,同时实施孕教,而后特别要重视0-6岁的早期教育;

    2、家庭化:家庭教育要立法,确定家庭是早期教育的主教育场, 在全国普及各社区定期举办的父母学堂,父母和带孩子的祖辈必须进社区父母学堂学习交流;

    3、社区化:在父母学堂中编组讨论,提倡邻居间经常来往, 交流育儿经验, 恢复数千年来中华优秀的邻里文化,带动小朋友有自由来往的小伙伴;

    4、玩学化:早教是玩和学的高度统一,要玩学中导出孩子学会生活、学会思考、学会学习、学会关爱和人际交流;

    5、个性化:制订每个孩子因人施教的年计划,建立一个孩子的成长档案。不必有完全统一的教材,孩子的领悟程度也不必一致。玩学应有小集体(有时有联合的大集体) 活动,也有一对一的个别玩学,特别优秀的可实施某方面超常的精英教育;

    6、优质化;根系教育最需要讲究高质量,要制订不同年龄段的质量标准和服务标准, 父母和早教师共同在孩子的成长档案中定期做评定记录, 总结经验教训;

    7、普惠化:要让每一个孩子都受到良好早教,使师生、家庭、社会、国家都受恩惠,要求在第一个一百年末的2022年全面实现小康社会的同时,全面、显著地提高全国少年儿童素质和父母的育儿修养;只有这样,笫二个一百年,国家的文化、文明软实力也能附合并推动实现中华强国梦;

    8、班组小型化(一位早教师带3-4个孩子为一组,若干组可联办某些大型活动), 混龄化(班组内允许有大小不同年龄的孩子),使早期教育更有亲情感,这就是陶行知的“小先生”制,大孩子培养好了,小的一定优秀。

    总之,婴幼教育“去学校化”的制度创新,可让广大城乡孩子获得最自然、最丰富、最快乐、最贴近生活、最有积极性、最能有效成长的生活游戏大课堂,促进后续教育的小、中、大学生都能自主学习、兴趣学习,集体研讨学习,有理想地学习,发展个性特长而迈入优秀少、青年的行列。

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